│國語文領域:語文素養

數位時代的閱讀素養:大人的耐心和同理,陪孩子養成多元閱讀素養
能讀和讀懂差別在哪裡?閱讀習慣和有品質的閱讀怎麼衡量?3C產品真的是閱讀習慣的殺手?國際素養協會執行總監瑪西‧克雷格‧波斯特來台演講以家長身分呼籲,強迫青少年放下手機不是辦法,要成為孩子使用多元閱讀媒介的典範。

Q: 素養與閱讀的關係是什麼?閱讀素養在各領域又怎麼培養?
A: 素養是關係建立、職場競爭力、產出能力,它代表著個人與訊息的互動、甚至是與群體和環境的互動。閱讀是素養養成的基本能力,孩子更要能我思(think)、我信(believe)、我有意見(opinion),理解(comprehension)和表達,才應該是我們在培養孩子素養的關鍵指標。當孩子能消化訊息、思考並且回應所吸取的訊息、再以說或寫的方式表達,才能算「讀懂」,也才有學習。

Q:看小說能培養學習素養嗎?
A:學習到了最後,並不是只有知識的汲取和再闡釋,教育和學習更深層的意義,還是要能培養出「人」。近年新加坡的教育品質在近年國際評比當中獲得一片勝利,然而,我們跟新加坡交流的過程中發現,他們自己調查結果,讓團隊擔憂教出來的優秀孩子缺乏對人的同理心。然而,我們好奇的,不是他們到底讀了什麼,是他們沒讀什麼?才發現,他們不太看小說啊!

平常知識含量高的文章可以讓你短時間內知道很多事情,而小說看似輕鬆休閒、比較沒有學習目的,但它的威力在於它有架構、有主軸,劇情和人物性格充滿書頁,讓人產生感覺、情感連結,透過文字你就能去感受身為人的本質、身為萬物之靈的那份真實,透過角色去理解心境、理解有層次的人際,當然,也就會去觀察和思考周圍的人事物。

國語、英語領域推薦書單

國語、英語領域推薦書單:提升「閱讀理解」的能力

│數學 、自然領域

跨科整合的探究式學習與實作能力
扣連我國未來十年教育發展方向的「十二年國民教育基本課程網要」(一般簡稱「108課綱」),即將在今年九月上路。但什麼是「科學素養」?科普閱讀只僅限於傳遞知識嗎?孩子要如何將知識應用於生活中?

「科學素養」強調跨科整合的探究式學習與實作能力。因此科普閱讀不能只停留在單向化的知識傳遞,必須能接地氣、整合其他領域的知識,解決孩子生活中會遇見的問題。

親子天下精心企劃的「知識繪本館」、「少年知識家」書系的眾多主題,以及最受市場及小孩歡迎的《小孩的科學》產品,皆可滿足以上需求。去年我們更跨足嘗試業界少見的自製百科,邀請專業氣象團隊「天氣風險管理開發公司」企劃、撰寫的《天氣100問》,帶領孩子認識臺灣這座「大氣科學天然博物館」的真實樣貌,並學會面對未來可能的氣象與環境變遷。

數學、自然科學領域推薦書單

數學、自然科學領域推薦書單:跨科整合的探究式學習與實作能力

│社會領域

│社會領域:公民素養
「公民素養」無疑是社會領域最核心的關鍵字。身為未來世界公民的一員,孩子不僅需會關心自身所處的社會,也必須學習將關心觸角延伸至影響全球的關鍵議題。

一套四冊的【世界中的孩子】,運用最淺顯的文字與最優美的插畫,可帶領孩子快速認識「國際衝突」、「難民與移民」、「貧窮與飢餓」、「種族歧視與偏見」等許多大人也講不清楚的重要國際議題。從個體經濟學循序漸進到總體經濟學領域的【理財小達人】,則能帶領孩子從更宏觀的視野,理解個人、家庭,乃至國家與世界的經濟議題。

社會領域推薦書單

社會領域推薦書單:培養公民素養,思考國際時事