信任的力量

信任 是全世界最有力的證詞
律師楊淳鎬(鄭雨盛飾)加入了一家知名的法律事務所,為一名被指控殺害雇主一家的女傭辯護,這樁謀殺案廣受媒體與社會關注,淳鎬必須贏得官司才能成為事務所合夥人。然案發現場的唯一目擊證人林智友(金香起飾)是一名自閉症少女,淳鎬必須想盡辦法讓智友敞開心房出庭作證才能贏得官司。這兩個不同世界的人漸漸成為了朋友,但在案情膠著的壓力下,他必須在有限的時間內,讓智友說出真相…

上映日期:2019/02/27
上映地點:首輪上映戲院
票  價:220元
預售截止:2019/03/03


導演:《記憶中的美好歌聲》李翰
演員:《腦海中的橡皮擦》鄭雨盛
《與神同行、與神同行:最終審判》金香起

發行公司:甲上娛樂

自閉群像

近年,世界各地有越來越高比例的人,經診斷有「泛自閉症症候群」(ASD),根據美國官方統計,如今大約每六十七人就有一人落在光譜中。

自閉兒的父母聽聞專家有新解釋或新療法,總竭盡所能地帶孩子一個試過一個,懷著疑惑、自責的同時,往往還得面對旁人對自閉兒本身、病童家長的異樣眼光。

電影《雨人》讓大眾首先認識了自閉症者的處境,《自閉群像》一書則希望促使大眾重視「自閉型智能、非典型思考」長期以來的貢獻,從而建構更友善他們的環境。

宋家瑩,台灣肯納基金會執行董事、萬芳醫院神經內科主治醫師:
『對於疾病,不論是身體還是精神,我們習慣用「戰勝」、「根治」這些用語。然而,有許多「疾病」是無法「除掉」的,自閉症是其中一種。對於孩子診斷出自閉症的家長而言,「矯正」、「早療」和「融合教育」造成的身體、心理及經濟壓力, 在這本書裡得到了同理——「接受」原來是最好的治療。

融合的最終意義不是單方面改變他們的障礙,而是社會給他們多一點包容和空間,讓這些落入凡間的星星王子和公主,能夠「找到族人」一般的在我們周遭生活。這本書像一條時間的河流,我順流而下,看到了過去的淚水,也吸到奮鬥的勇氣。這股歷史的河流,推著人類的神經學發展前進,載著所謂「正常」和「不同」思維,學習共處,學習包容。』

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自閉症孩童母親的來信

「鈴乃媽媽,為什麼鈴乃已經大班了,卻還不會自己穿鞋?為什麼她還不會說話?」
這些大人們總是不好意思開口的疑問,天真的小朋友單純的問了出來。他們和鈴乃相處得很好,很了解鈴乃的狀況,我當時立刻發現,原來我把事情想得太複雜了。──竹山美奈子(作者)

鈴乃媽媽決定透過這封充滿感謝的信,說明「鈴乃之謎」,解開所有幼兒園小朋友的疑問……

就讀幼兒園大班的鈴乃,不會說話也不太會使用湯匙。
常常又哭又笑,有時候還會咬牙切齒。
常常不自覺搖晃雙手,有時候還會不停轉圈。
好奇怪啊!為什麼會這樣呢?
因為打從出生開始,鈴乃的腦袋瓜就和別人不太一樣呀!

「嗶、嗶-嗶───」
腦袋瓜發出的指令,讓鈴乃做出奇怪的動作,
但鈴乃並不曉得為什麼會這樣,也沒有辦法停止動作。
不過,鈴乃好努力好努力的練習和模仿,
有時候也可以和大家做出一樣的事情,
微微張開的鼻孔,那就是鈴乃有點得意的表情唷!

就要從幼兒園畢業了,雖然捨不得,但鈴乃還是要和大家說再見。
因為鈴乃必須就讀特殊教育學校,沒有辦法和大家一起上小學。
未來如果在路上遇到了,即使鈴乃很有可能表面上裝作不認識你們,
但請別傷心,因為鈴乃的腦袋瓜裡可是記得很清楚呢!

幼兒園的小朋友與老師們,
鈴乃如果會說話,一定也想這樣說:
「謝謝!能認識大家,真好。能與大家相逢,真好。」

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獨來獨往的亞斯,容易被捉弄的亞斯,對身體距離敏感的亞斯,歇斯底里的亞斯,不看人的亞斯,容易誤解外在訊息的亞斯……所有令亞斯兒父母擔憂的困境,用最溫柔、對症的教養方式解決。

他能表達,卻因說話太直、缺少同理而被排擠;
他很聰明,對興趣專注鑽研,卻窄化了與同學的互動;
他超執著,計畫中的事未達成,就大哭大鬧……

所有亞斯兒教養的困難,都在上學第一天開始,愈演愈烈。

寫實案例╳教養祕訣,給亞斯兒父母、老師們的教戰守則。
自說自話、固執、缺乏眼神交流;被排擠,被誤解……亞斯兒並非不需要朋友,只是需要有人聽懂他們的語言。

本書關注對象包括:
‧ DSM-IV中,被診斷為亞斯伯格症的孩子。
‧ DSM-5中,歸為自閉症譜系障礙(ASD),在光譜較輕微一端的孩子。
‧ 未符合ASD的診斷,但伴隨人際溝通與社會互動困難、固著的想法與行為、興趣狹隘等特質的孩子。

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我和我的亞斯伯格超能力

我和我的亞斯伯格超能力

在這本書中讀到把這些特質看成超能力時,我真的忍不住大喊「BINGO」!

如果沒有人喜歡我, 我也要喜歡自己

如果沒有人喜歡我, 我也要喜歡自己

不管別人喜不喜歡你、在不在意你
你是那個唯一可以決定怎麼對待自己的人

亞斯的國王新衣

亞斯的國王新衣

被診斷為亞斯伯格症的孩子與一般孩子實在沒有太多的不同,只不過在做人做事方面有比較「真」的特質,但每個人不也都有一些特質?

媽媽說,弟弟在一個特別的世界,那個世界只有他一個人,沒有爸爸,沒有媽媽,也沒有我。

OKAPI 好文共讀

文/番紅花

當孩子9歲時,B老師說這孩子影響了他的教學秩序與節奏,要求我帶孩子去醫院做注意力不集中的鑑定診斷,我這才心慌慌的踏上兒童心理衛生、精神醫學的粗淺認識之路。我猶豫著要不要依老師囑咐去做檢斷,我惶恐萬一醫生告訴我,對,你的孩子確實是過動症患者,必須服用藥物、接受治療時,我是否已準備好足夠的勇氣和智慧去面對……

回到學校老師要求我帶孩子去做過動症檢測這件事,在惶惑中,我決定求教於另一位帶過我孩子兩年的前班導師A。

我直白詢問,依他過往對孩子的觀察與瞭解,是否懷疑過孩子學習狀況有過動症的可能。這位再過幾年就打算退休、說話總是無比輕柔、對任教孩子極具耐心、正在撫育他發展遲緩的6歲兒子的老師回答我,你的孩子沒有任何過動的可能哪,他只是比較不適合台灣的體制內教育,個性活潑、有創意、自主性高、不墨守成規、情感豐富,確實不是一個馴良聽話、願意乖乖把屁股黏在椅子上的小學生,但只要把道理說得清楚、讓他接受,他的學習能力毫不落後於人。

同一個孩子,卻得到兩個老師截然不同的觀察與評判。

我一直是個努力在老師面前保持教養的家長,這次卻刻意展現媽媽的「不服從」,我必須擊抗那些僅僅因為對孩子的不夠寬容、失去同理心、欠缺耐性,遂剝奪掉孩子的獨特性,我反抗大人以善意為包裝,卻要孩子們成為團體裡一顆一模一樣的沙子。

一般人習以為常的社交應對,對自閉症類群患者來說卻舉步維艱

人生長路上,「社交」永遠無可迴避,社交技能直接影響社會適應與生活品質,
但鮮少有針對「成年後」社交技能的訓練方案。


《PEERS®青年社交技巧訓練》將補足這個缺憾。

本書的訓練方案以18歲以上成年人為對象,幫助精神科醫師、心理師、社工師、教師或各級助人與教學工作者帶領社交訓練團體,內容涵蓋一般社交的應對進退、約會禮儀、霸凌處理等等,全面性地協助社交障礙者突破困境。

※「PEERS®」是指由洛格森博士與同事在加州大學洛杉磯分校所研發的「人際關係技巧教學與增強課程」,是一套經實證驗證有效的社交技巧介入模式,從青少年到成人皆可適用。透過對案主及其照顧者同步進行團體訓練,以提升自閉症類群患者的社交技能,建立長久而有意義的友誼與親密關係。

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