未命名 1

孩子的第一套社會情緒學習橋梁書-「安心國小」系列讀本

安心國小融合了社會情緒學習(Social and Emotional Learning)的概念,透過貼近生活的故事,提升社交與情緒能力,讓孩子認識自己、了解他人,學會如何與自己和他人相處,並且懂得為自己的決定負責。


「同一掛」就必須隱藏內心真正想法、壓抑情緒感受,甚至違反自己的意願來討好對方嗎?
《安心國小1:我們是同一掛的》
華彤轉學第一天,卻被「緊張」和「害怕」纏住,這時來了一個留著小短髮的同學,熱情的帶領她認識新環境,她說她們是「同一掛的」,這是什麼意思?小短髮要求華彤做的事愈來愈奇怪,華彤好想拒絕,但她就是說不出口,她很怕會失去這個朋友,卻也愈來愈不知道自己是誰了。

看懂霸凌的來龍去脈、體會被霸凌者的辛苦,甚至理解霸凌者通常也有自己的情緒問題。
《安心國小2:冰紅茶霸凌事件》
馬信身上總是飄著一股海的味道,除了爽朗的翔豪,他幾乎不和別人說話,他是他的擴音器、翻譯機,他們一起品嚐夏天的冰紅茶,一起玩官兵抓強盜,甚至一起被主任叫去學務處聽訓。翔豪漸漸發現,其實馬信很聰明,他還發現,馬信身上常常帶著大大小小的傷痕,這是怎麼回事?

楊俐容 芯福里情緒教育推廣協會創會理事長 溫暖推薦

可以接受也可以拒絕,才是同一掛
文:黃宜珊 臨床心理師 

孩子日漸長大,不再是總黏著爸媽的小寶貝,對友誼的需求會愈來愈大,尤其是來到陌生的環境,如果有人說「我們是同一掛的」,一種歸屬感與認同感便油然而生,這樣的感受想必每個人小時候都曾經有過。然而,「我們是同一掛的」有時候並不那麼簡單,在某些情況下,彷彿變成一種壓力與阻力,就像故事裡的華彤面對禹晴種種不合理的要求時,禹晴總是補上一句「我們是同一掛的」而予取予求,這也讓華彤好多的委屈、不滿都往心裡吞。讀完這個故事時,不妨先與孩子聊聊華彤的「心情轉折」,從一開始的愉悅、感動,過程中的恐懼、自責與生氣,最後像是鬆了一口氣,這些心情如何影響華彤的行動呢?這個過程讓孩子有機會了解,人際關係中可能出現各式各樣複雜的情緒,這些情緒有時會影響我們的想法與決定。再進一步去可思考,華彤明明這麼痛苦,但她為什麼不拒絕?從中也和孩子討論這些原因是否合理?是否真實?

故事的最後,華彤媽媽以詼諧卻非常貼切的譬喻,下了一個重要的結論:「交朋友就像談戀愛一樣,要處處小心、處處觀察,如果發現彼此個性不合,還是要分手的,不能一直忍讓。」不妨聽聽孩子如何解讀這句話,也一起想想如何勇敢拒絕。更重要的是,讓孩子明白,再好的朋友或知己,也可能會意見不合、產生衝突,而真正的友情,因為懷著在意對方、想與對方和好的心意,所以絕不會輕易破碎,仔細思考該如何好好表達自己的感受與想法,才是讓友誼細水長流的不二法門!

我想要自己讀

好故事提升閱讀力,潛移默化品格涵養

裁縫師貓卡卡以溫暖、為人著想的心,讓手上的針與線成為實現夢想的魔法棒!