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揭開神人級公民黑客、台灣抗疫功臣,日媒譽為天才IT大臣的背後思路

「我的全部,都公開透明在這邊了;
我所看待的自由和未來,也將與各位一同分享。」


第一本經唐鳳認可,串連她的過去與現在,遠眺自由與未來的深刻之作!

揭開神人級公民黑客、台灣抗疫功臣,被日本媒體譽為「天才IT大臣」的背後思路!

理解她超越一切框架,主張從征服(conquer)到增幅(empower)的共好價值,
用無差別的愛與自由,邁向分享協作的「唐鳳Style」。

★日本亞馬遜「國際教育」、「網路入門」、「性別議題」三類銷售第一
★獨家收錄影響唐鳳最深的20本書單,橫跨字典、哲學、政經與小說等四大領域
★一窺唐鳳自我增幅的7個習慣,從閱讀、睡眠、協作貢獻到永不設限

從不被體制所容的天才兒童,
到成為網路鄉民口中的神人級公民黑客、台灣第一位數位政委,
在抗疫期間,串連民間與政府,成功開發口罩地圖,使國際掀起台灣熱。

她是位謙和的天才,自稱「吉祥物」,
全然公開透明自己,所有會議記錄、發言,在網路上都查得到,

開放辦公室,接待每一位到訪客人,即使立場不同,她也願意理解你到「可以站在你的立場為你辯論」;並致力成為連結各方、解決問題的通道。

你不能不認識,這位讓世界讚嘆台灣,讓鄉民津津樂道的神人
帶你全面認識唐鳳的生命歷程,期待每人都能發掘屬於自己的資優,開展天賦 ——

→有關創新:從關懷出發推動永續共好
→有關挫折:理解自己的能與不能
→有關自學:讓學習成為解決問題的旅程
→有關良師益友:透過社群成就夢想
→有關跨越性別:不讓生理決定命運
→有關公民黑客:參與能改善現況的行動
→有關未來:用科技增進人類幸福

精采試閱

我的兒子充滿謎團

天才一旦出現在凡間,總是令人仰慕。當三十五歲的唐鳳在二○一六年以數位政委的身分出現時,媒體的聚光燈除了湧向她,也湧向她的父母。所有人都想知道,到底如何要教養出這樣一位天才?

如果回顧唐鳳的零到十四歲,這段與父母親互動最多的人生,可以說,唐鳳在大多數時候,對父母親來說,都是一個謎。而解謎的過程,曾經讓整個家庭差點崩解。

面對這個充滿謎團的生命,這對父母親不論從自己的成長經歷,或是從教養書上,都無法找到應對的答案。

唐鳳升上二年級之前,學校已經透過資優測驗,辨識出她的智商是等級最高的分數。學校來了一封信,詢問唐鳳的爸媽,二年級以後,要不要轉去有資優班的學校呢?

因為唐鳳覺得原來的班級有點無聊了,所以,跟媽媽討論後,兩人心想,轉學去嘗試新環境也不錯。沒想到,進入新學校資優班後最大的挑戰不是功課,而是其他的事。

她在學校的資優班當班長,功課很好。但是因為資優班的家長喜歡拿孩子的成績互相比較,有些孩子們因此開始忌妒成績好的同學。曾經有一次,有一位拿不到第一名就會被爸爸打的同學,憤憤不平地對說他說:「你為什麼不死掉?如果你死了,我就是最好的了。」

同學帶給她壓力,老師也是,因為有些老師會懲罰學生。

她曾因為忘記帶手帕、衛生紙去學校,被老師懲罰。上了三年級,她被選上班長,在上自然科時,因為班上秩序不好,老師要全班閉眼罰站,她偷偷睜開眼被老師發現,結果,因為她是班長還違規,被老師用掃把打了一頓。

本來她很喜歡的音樂課,換了老師之後,那位老師會拿著「像教室木頭椅腿」一樣粗的棍子打人。

當班長的她,被老師要求要維護班上的秩序,老師叫她把違規同學的名字記在黑板上,那些同學就會被老師處罰。她回家後跟媽媽說:「同學們都恨我,下課跑來揍我,我好難過。」

有一天,資優班的老師發下一張考卷,要同學們在二十分鐘之內做完,老師隨後離開教室。唐鳳早早就做完了。但有做不出來的同學,伸手過來搶她的考卷,要看她的答案。她不想讓同學看,拿著考卷逃跑,四、五個同學追在後面,她一不小心摔在地上,其中一個同學追上來,使盡全身力氣對她踢了一腳,她撞到牆,昏了過去。

媽媽把她帶回家之後,在洗澡時掀開她的衣服一看,肚子那裡有一大塊瘀青,可見當時同學踢她的力道有多大。

這只是她漫長學校生涯中的一天。這一年,她常常在半夜做惡夢,哭著醒來。有好幾次透露出想要自殺的念頭。她常常請假,沒有去上學的日子,她把自己關在房間裡,哭、看書、發呆。後來,她終於跟媽媽說:「我不要去上學。」

在那個年代,家裡有一個拒學的孩子,就像丟下一個摧毀平靜的手榴彈,既定的常識與規矩,都被炸得粉碎。唐鳳的母親,看到孩子被學校生活壓迫到想自殺,立即決定支持孩子轉學。

唐鳳轉至北市指南山區一所迷你小學。在山區小學雖然較為友善,但是無法滿足唐鳳的學習需要。唐鳳母親必須另外幫唐鳳尋找學習資源,甚至,支持唐鳳部分時間在家自學。

可是,這樣的相挺,不但學校的老師不以為然,連家人都不斷質疑。從唐鳳的爸爸、祖父、祖母、姑姑到叔叔,沒有一個人支持。

受到最大衝擊的是父親唐光華。唐光華曾經回憶,自己的中學生涯中,學校老師為了讓學生考上好學校,不惜用體罰逼迫他們拿出更好的成績,他至今無法忘記在教室裡出現的場景,老師用木條打同學屁股發出巨大的聲音,空氣中充滿恐懼和不安。

直到大學,他碰到充滿智慧的老師,才真正享受到求知的快樂,如此純淨美妙、觸動心靈。那時唐光華每天沉浸在尼采、齊克果、卡繆等哲學巨匠的著作之中,「從那時候,自由就成為我最堅持的價值。」

所以,他相信任何年紀的孩子,只要經過適當的引導,都應當領略這種知性之美。

唐光華不用威權或體罰對待孩子。在三歲以前,唐鳳跟爸爸之間有一種神祕的儀式。每天爸爸上班時,唐鳳會慎重其事地拿著一塊小石頭,交到爸爸手上。而唐光華也會莊重地收下她的託付,放在口袋裡,然後邁步走出家門。這個旁人不解的儀式,兩人持續了很久。彷彿是一個幼小的孩子,把自己的心託付給父親,讓父親為她去探索外面的世界,為她帶回見聞。

唐鳳幼稚園時,唐光華常常牽著她的手,一邊散步一邊跟她談論蘇格拉底、因式分解、矛盾集錦(數學的六個領域:邏輯、機率、數、幾何、時間及統計之中的矛盾),談論人生的真善美。唐光華是唐鳳生命中第一個數學和哲學的啟蒙老師,這些童年散步中的見聞,影響她一輩子。

從三歲到七歲,在別的孩子玩樂高的時候,唐鳳迷上了數學的方程式。解方程式就像是玩遊戲破關,這種征服難題的樂趣,讓她一路挑戰到九元一次方程式。

然而,隨著升上較高學年,唐鳳在學校過得越來越艱難,跟父親的關係也越來越緊張。唐光華覺得自己教養出來的孩子不應該逃避現實,逃避學校,要勇敢面對考驗,然後過關。唐鳳卻覺得父親不了解她的苦處。

為什麼大人覺得應該要闖過的關卡,有的孩子卻過不了?

幾年以後,有學者研究出這種孩子屬於「高敏感特質」(由美國精神分析學者伊蓮艾榮博士(Dr. Elaine Aron)在一九九六年提出),與生俱來的感官知覺,使得他們對於任何喜怒哀樂,比一般人更敏銳。他們更容易對美好的事物感受到喜悅,也更容易對嫌惡的事物感到驚恐。不論是正面或負面的情緒,在他們身上都會顯現出更明顯的反差。這類型的人情緒容易被別人影響,不喜歡犯錯,容易自責。

這樣的孩子在童年時,脆弱易感。不過,如果能熬過艱難的成長期,長大後的他們,反而會比同年齡的孩子更沉穩,更具內省特質。

但是,在這樣的研究還沒有廣為人知的時候,此時,唐鳳家裡上演的是真實的親子災難。

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