人們為何反抗

《正義》哈佛教授桑德爾 睽違八年重磅新作

只要努力就有機會成功的社會,真的實現了平等與正義嗎?
桑德爾高聲疾呼:我們迫切需要重新思考「成功」的價值。

是什麼讓我們失去了一同思索重大公共問題的能力,甚至傾聽對方都有困難?面對疫情危機,人們該如何才能同舟共濟?
直視當代社會最重大的課題與挑戰,
前所未見的反思角度與解方,在各國激起全新對話!

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追溯民粹主義病灶,提供治療當代政治困境的解方

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膚色、性別、族群、性向、宗教、反移民等日益激化的衝突,已然成為現今世界的一種症狀,並嚴重威脅到了民主與自由!

領導階層無法令大眾信服,中產階級深受其苦,解方在哪裡?

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挑戰歐美主流觀點,唯一走出學術象牙塔,親歷動盪最前線的全球化主題分析!

疫病後的全球

我所嚮往的生活文明(獨家特扉版)
當「未來」已成過去,今後該如何繼續?

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後疫情效應:CNN「札卡瑞亞GPS」主持人給世界的10堂課
在大瘟疫中開創人類邁向新世界的契機。

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地緣政治轉移

不平等常態化

訊息真假難辨

反智:不願說理的人是偏執,不會說理的人是愚蠢,不敢說理的人是奴隸
如何識破種種迷惑人心的把戲,建立分析性思考的能力。

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另類事實:關於知識和它的敵人
知識在歷史上多次面臨挑戰,不過它向來都是最終勝利的一方。

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動盪

人類社會由動盪所構成。
強者透過征戰與貿易欲使人屈服,而弱者則是試圖以文化進行抵抗,在每一次歷史大變換當中,
人類如何面對挑戰,克服改變,或者歷史是我們可以學習與探究出路的方式。

征戰與貿易

 
一部波瀾壯闊的世界歷史,從海洋視角重寫亞洲群島的過往   
獻給所有屬於海洋的子民,共同尋回我們所遺忘的歷史圖景
  

努山塔里亞(Nusantaria)──是世界上最遼闊、最重要的群島和海上貿易中心,   
這個地區形塑了全球貿易,無與倫比的造船工藝與航海技術跨越海洋,   
將四散的文化、思想與知識銜接起來,對於人類主宰地球資源居功厥偉,   
卻因史料缺乏等因素,成為最不為人所理解、遭人遺忘的地區之一。   

從冰河時代到今日,   
完整呈現世界十字路口上人民和土地的故事,   
恢復海洋亞洲在世界史上應有的榮光與地位。
作者世界上最遼闊、最重要的島嶼及鄰近濱海地區,
建構出一部完整的歷史。
海上傭兵:十七世紀東亞海域的戰爭、貿易與海上劫掠
看見十七世紀東亞海上的無國家空間,與其中的行動者。

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中國西征:大清征服中央歐亞與蒙古帝國的最後輓歌
準噶爾帝國滅亡,為何讓新疆、蒙古與西藏成為「中國」?

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征服的時代:從亞歷山大到哈德良的希臘世界
亞歷山大大帝的歐亞大帝國,卻因為他的死而天崩地裂。

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槍炮、病菌與鋼鐵:人類社會的命運‧25週年暢銷紀念版
賈德‧戴蒙 最具原創性與影響力的一萬三千年人類簡史。

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文化的抵抗

逆轉的東亞史(1):非中國視角的東南(吳越與江淮篇)
以「吳越」、「江淮」兩支民族為中心,探討其建構與演變。

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成為臺灣人:殖民城市基隆下的民族形成(1880s-1950s)
從成為到身為,在殖民城市喚醒被隱埋的在地認同與民族意識。

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革命萬歲:霍布斯邦論拉丁美洲
歐洲悠久傳統的各種運動和制度,為何在拉丁美洲如此失敗?

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半島之龍:越南脫離中國,追求自由與認同的原動力
秉持文化認同和民族自豪,讓越南成為史上強權的國家!

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解譯世界的四種方式

每個人都有自己獨特的思維習慣,有些人是經由圖像,有的人是透過邏輯,有人對時間意識掌握佳,有人對空間感受力強,透過閱讀的測試與選擇,建立屬於你自己的知識脈絡。

由簡觀大局

回到日本遠野的伊能嘉矩,於1908年5月獲東京帝國大學人類學坪井正五郎教授推薦,負責撰寫吉田東伍博士主持的《大日本地名辭書・續篇》臺灣篇。他以其歷年蒐集的龐大史料及累積的豐富知識為基礎,於1909年2月編寫完成此部以地名為主題的臺灣史書。

蒐羅近600個臺灣地名辭條,在每一地名辭條條目下,匯集該地相關的史料,重建該地的歷史沿革,每一辭條即為臺灣各地的發展簡史;全書合而觀之,就是一部臺灣史,一部以「空間」為向度的臺灣開發史。

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一次文學史書寫方法的實驗。

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依編年聚焦特定歷史時刻、事件、人物及命題,以小觀大,做出散點、輻射性陳述。

250幅全彩精美圖像,揭開美感奧祕

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在一切能感知到「美」的事物中,「黃金比例」無所不在。

由圖建框架

人類大歷史:知識漫畫1 人類誕生
不是配了插圖的更新版《人類大歷史》,而是創作出全新的內容。

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天空地圖:瑰麗星空、奇幻神話,與驚人的天文發現
結合神話與科學,用星圖道出我們一度相信的各種宇宙神話。

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世界大局.地圖全解讀【Vol.1+Vol.2】(套書2冊)
史上最視覺系的全球趨勢分析,帶你看懂劇變中的全球政治!

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論辯深化思考

中國有哲學嗎?:NO!中國只有為政治服務的漢字忽悠術!
中國的「哲學」為何會演變成為政治服務的漢字忽悠術!?

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知識的不正義:偏見和缺乏理解,如何造成不公平?
不正義的另一種面貌,就是剝奪他的發言權。

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課本之外的練習題

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