簡媜暢銷經典散文《老師的十二樣見面禮》十五週年增訂版

★第32屆金鼎獎圖書類「最佳文學類圖書獎」
★博客來年度百大暢銷書

我希望每個孩子都喜歡上學，像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應。每位老師教學的青春永駐，即使白髮如霜亦不覺疲倦。那方小小講台是阿拉丁的魔毯，老師帶領一群孩子探索生命意義，遨遊知識殿堂

★親證勞安議題、工傷情況、性別族群與階層等不同面向的人與事

顧玉玲從各種極限勞動環境到職災細節，從性別、階級、族群的多重面向，還原組織現場、勞動狀況與工傷後的修復之路。對勞動者來說，外表的異常讓人心生恐懼，汙名和成見雖加深隔閡，但殘缺世界裡仍有微光。無力者互伸援手，在風暴後和不利的環境搏鬥，在抗爭後有默契的抵擋差異，鬆動既有的階級與性別壓迫，跨越受害後的孤立處境。

★用詩寫下遺民心靈傷痕的印記

四百年來，世間的遺民持續增加，世間的不幸也總是一再重複。詩人細數父親經歷的戰事：九江、馬當、武漢、鄂北、上海保衛戰。轉戰十餘年間老母病亡、幼女夭折、元配改嫁，他隨軍撤退，由上海而海南島而基隆，最後到花蓮經商，到彰化墾荒……。藉這部作品為他們設立一個舞台，帶著同情與體悟，替他們說出他們的故事。

★以平寧修辭收斂一切人事的衝突性

李世成寫記憶與流徙，於現代性視野中描繪人物及其遭際，呈現打工者和鄉村出離至城市的青年人的現實困境及精神困境，同時，敏感地捕捉時間與空間給予人物命運般莫測的印痕與撫慰，直直地刺中了每個人艱難活著而養成的堅硬的心，戳進硬殼底下仍舊柔軟溫熱的部分。

★帶我出門，用老派的方式約我

既是小說，也是散文，展現了一份懷舊的天真，然而那以「必要」出之的口氣，卻巧妙地表達了其他意味──視之為小說，是嘲諷；視之為散文，則是無奈的自我解嘲。在表面充滿期待希望文字背後，始終隱現閃爍著對應現實的不堪及明知期待希望之空洞無根的悲哀。李維菁用了諸多浪漫愛情套語，寫的卻是浪漫愛情冷酷的都會變形。

★認識香港、熱愛香港

當代最重要的知識份子李怡主張寬容異見，維護言論自由，希望中國社會有多黨的民主制度，當權者至少受到新聞監督。他極力守護香港的底線，也成為因言論而遭到人身攻擊和政治仇恨謾罵最廣泛而嚴厲的一名知識分子。

本書述說未竟之業的失敗，也嘆服年輕港人的勇武。紙頁間滿是對故土的自咎悲觀、理想破滅後的失落。即便如此，他仍以勇氣為題，為後繼者留下永恆的希望之光。