「東森新聞」專訪、《聯合報》專題報導
留下來的教師，有方法；想離開的教師，有方向。
她從小立志當老師， 且以榜首成績通過臺北市教師甄試，
教學更是極受學生、家長及學校的信任與肯定，
為什麼，12年後卻選擇離開？
而且是毫無退路的裸辭……
如果，孩子是臺灣的未來，
我們是否應該先救救每一位在教育現場心力交瘁、遍體鱗傷的教師？
家長怒吼：「老師，你怎麼要求孩子下課補作業？剝奪休息時間！」
學生挑釁：「沒差啦，你記警告啊！反正我一樣能畢業！」
社會質疑：「當老師很好了啦，沒什麼好抱怨的。不爽，就不要做！」
校園裡的濫訴鋪天蓋地；沒有經歷任何一次投訴，是不是都只能算幸運？
讓老師與家長成為孩子的「教育合夥人」
當親師有衝突，請彼此都放下情緒，先同理對方，並用釋出善意的正向的語言，來代替對彼此的指責。
才有機會釐清真相、妥適處理，否則最痛苦的終究是孩子才有機會釐清真相、妥適處理，否則最痛苦的終究是孩子。
來自教育現場的苦口諍言──
沒有分數值得拿親子關係換，一生的學習更不該被考試綁架。請多給孩子等待的時間
請多給孩子等待的時間，凝神注視孩子真實的模樣，陪伴著他們，穩妥地走往自己的方向──
在一切來得及以前。
